Perbezaan antara penilaian formatif dan sumatif

Penilaian formatif vs sumatif

Penilaian prestasi pelajar selepas tempoh pembelajaran di mana seorang guru menerangkan bahan kajian adalah sangat biasa di sekolah hari ini. Malah, penilaian dianggap penting untuk menilai graf pembelajaran dan untuk merangka bahan kajian lanjut. Dua jenis proses penilaian yang diam adalah penilaian formatif dan penilaian sumatif. Terdapat perbezaan antara kedua -dua kaedah yang perlu diketengahkan untuk lebih dapat menghargai kesan proses penilaian ini.

Sebagai pengetua atau pentadbir sekolah, adalah penting untuk terus menilai jumlah maklumat yang dikekalkan oleh pelajar dalam suasana pengajaran kelas. Salah satu cara untuk memeriksanya, adalah melalui persidangan LED pelajar di mana, pelajar berkongsi semua yang mereka pelajari antara satu sama lain dengan cara yang sangat tidak formal. Interaksi sedemikian antara pelajar, dengan guru -guru yang tinggal penonton bisu, memberikan penilaian yang saksama tentang kejayaan atau kegagalan kaedah pengajaran ditambah dengan bagaimana amalan penilaian formatif dan sumatif yang berkesan telah mengetahui apa yang pelajar telah memahami dari guru mereka.

Penilaian adalah asas semua maklumat, dan penanda aras pelajar. Semakin dan lebih baik maklumat ini, semakin baik kita belajar mengenai tahap pencapaian pelajar. Kedua -dua amalan penilaian formatif dan sumatif telah menjadi trok selama beberapa dekad yang lalu tetapi ia adalah keseimbangan yang halus antara kedua -dua yang diperlukan untuk mempunyai pencapaian pelajar penilaian yang lebih jelas, lebih objektif, dan realistik dalam kelas.

Penilaian Summatif

Penilaian sumatif adalah seperti ujian mingguan atau kuiz dan diberikan secara berkala untuk menentukan apa yang pelajar tahu dan apa yang mereka tidak tahu pada masa tertentu. Ujian ini telah mendapat banyak kepentingan dan tanda yang diperolehi dalam ujian ini diberi berat semasa memutuskan pangkat pelajar pada akhir tahun akademik. Walaupun, kepentingan jenis penilaian sedemikian tidak dapat dipandang rendah, mereka membantu dalam penilaian aspek tertentu proses pembelajaran sahaja. Walau bagaimanapun, masa mereka tidak betul dan nampaknya penilaian sumatif berlaku terlalu jauh ke jalan pembelajaran yang tidak membenarkan pelarasan dan campur tangan pengajaran semasa proses pembelajaran. Di sinilah penilaian formatif masuk ke dalam gambar.

Penilaian formatif

Penilaian formatif lebih fleksibel dalam erti kata bahawa mereka membenarkan perubahan dibuat dalam corak pengajaran dan juga dengan cara campur tangan untuk membetulkan sebarang kekurangan pembelajaran semasa proses pembelajaran. Para guru mengetahui tahap pemahaman pelajar yang tepat pada masanya dan membolehkan penyesuaian dibuat. Adalah pelarasan ini yang membolehkan pelajar tertentu mencapai matlamat yang telah ditetapkan untuk kelas tertentu.

Walaupun sukar untuk membezakan antara penilaian formatif dan sumatif berdasarkan kandungan, mudah dibezakan dengan merawat penilaian formatif sebagai jenis amalan dan bukannya menilai kanak -kanak berdasarkan prestasinya dalam ujian tersebut. Ini menunjukkan bahawa pelajar tidak diberikan gred dan pangkat di kelas berdasarkan prestasi mereka dalam ujian ini dan adalah berhemat untuk membiarkan pelajar membetulkan kesilapan mereka dan meningkatkan pemahaman mereka dengan tekanan prestasi yang tidak wajar. Ini juga memberikan ruang pernafasan kepada guru sebelum pendekatan penilaian sumatif. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk menjadikan pelajar bertanggungjawab terhadap prestasi mereka dalam beberapa cara, atau mereka tidak mengambil banyak minat dalam ujian seperti ini kerana mereka berfikir bahawa gred mereka tidak akan terjejas walaupun mereka mengambil penilaian formatif secara santai. Cara terbaik untuk memastikan ini adalah memberikan maklum balas deskriptif kepada pelajar dan bukannya gred.

Ringkasan

Akhirnya, adalah adil untuk mengatakan bahawa walaupun penilaian formatif memberi masa kepada guru dan pelajar untuk membetulkan kesilapan mereka dan dengan itu meningkatkan pembelajaran, penilaian sumatif juga penting kerana ia berfungsi sebagai tujuan dalam lengkung pembelajaran pelajar. Oleh itu, adalah berhemat untuk mempunyai keseimbangan antara kedua -dua jenis penilaian untuk pengajaran kelas yang lebih baik dan berkesan.